МЕНЕДЖЕРИЗМ В ДОПОЛНИТЕЛЬНОМ ШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ: К ПОСТАНОВКЕ ПРОБЛЕМЫ

Аннотация

Целью исследования является социологический взгляд на индустрию дополнительного образования в школе, а именно поиск в этом социальном институте практик менеджеризма, а также обнаружение причин реализации в дополнительном образовании, особенно в начальной школе, и к чему развитие этой учебной деятельности в перспективе может привести институт школьного образования в целом.

Методологической базой исследования является методологический конструкт А. В. Дятлова, В. В. Ковалева и Я. М. Асланова для обнаружения в муниципальном управлении элементов менеджеристских практик и идеологии, примененной к сфере дополнительного школьного образования.

Результаты исследования. В ходе обзорного исследования были выявлены признаки менеджеризации дополнительного общего образования, которые наиболее ярко выражены в доминировании компетентностного подхода в школьном образовании вообще, а также ограниченными возможностями самофинансирования школ (т. е. во многом дополнительное образование платного характера представляет собой один из немногих инструментов дополнительных поступлений в школьный бюджет). Тем не менее определены положительные стороны усиления роли дополнительного образования в виду менеджеризации управления школьным обучением, в том числе дополнительного образования, направленного на начальную школу.

Перспективы исследования заключаются в увеличении эмпирической базы последующего изучения наличия менеджеристских практик в дополнительном школьном образовании, их влияния на качество школьного учебного процесса в целом и отношения различных заинтересованных групп к происходящим изменениям в образовательной деятельности.